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解决问题教学设计

课???题

解决问题

课时安排

共4课时（第4课时）

教学目标

1．结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。

2．使学生经历观察、操作、分类和比较等数学活动，培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力，增强学生用数学思想认识事物的意识。

3．在活动中感受数学与生活的密切联系，丰富学生的形象思维，感受数学美，激发学生的学习兴趣。

教学重点

认识锐角和钝角。

教学难点

理解锐角、钝角和直角的特征

教具、课件准备

PPT

教学过程

二次备课

一、情景导入，激发兴趣?

1.复习?

提问：前两节课，我们又认识了一位新朋友，它是谁？???????角可以分为哪几种角？锐角和钝角与直角什么关系？?

导入：角与我们的生活密切相关，生活中处处都能看到角不同的角，今天，我们就用手中的三角尺来做游戏。?

2.出示三角尺?

观察这两个三角尺，你发现了什么？?

指名汇报。?

观察三角尺并思考：每个三角尺都有几个锐角和几个直角？?

二、合作探索，学习新知?

1.完成例6：

用一副三角尺拼出一个钝角。?

把全班学生分成若干小组，每个小组的学生共同合作完成。?

边摆边比赛，看哪个小组摆法最多。?

让学生边摆边用三角尺上的直角比一比，从而验证角的大小。?

2.汇报交流，看哪个小组摆法多。?

3.教材第42页做一做：用两副三角尺中选出两个，拼出锐角、钝角、直角。?