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2上解决问题1

课???题

解决问题

课时安排

共8课时（第8课时）

教学目标

1.结合具体情境,让学生经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。

2.在解决问题的过程中让学生体会解决问题的策略及解决问题方法的多样性。

3.引导学生在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。

教学重点

在解决问题的过程中,让学生体会解决问题的策略及解决问题方法的多样性。

教学难点

在解决简单问题的过程中,让学生体会数学与生活的密切联系,提高学生学习数学的兴趣。

教具、课件准备

PPT

教学过程

二次备课

一、问题情境

师:同学们,你们喜欢穿珠子吗?瞧,小军和芳芳在聊什么呢?

课件出示:教材第6页例3情景图。

师:你从中知道了什么?

生:小军穿了8个彩珠,芳芳穿了12个彩珠。

【设计意图:用学生喜欢的穿彩珠活动导入新课,吸引学生的注意力,进而激发学生学习数学的兴趣】

二、自主探究：

师:要让两串彩珠同样多,你有什么办法?先用圆片摆一摆,再和同学交流。

学生动手摆圆片,交流自己的办法。

组织学生交流做法,重点说清自己的想法。学生的方法可能有:

·我在第一行摆了8个圆片表示小军穿的彩珠,然后在第二行摆了12个圆片表示芳芳穿的彩珠。观察后我发现,如果再让小军穿4个彩珠就和芳芳同样多了。

·我也在第一行摆了8个圆片表示小军穿的彩珠,然后在第二行摆了12个圆片表示芳芳穿的彩珠。但是我是想把芳芳穿的彩珠