人教版二年级数学下册第六单元：《解决问题》教案：通过问题解决引导学生运用有余数除法解决问题，落实除法应用训练，培养问题解决与表达素养.docxVIP

人教版二年级数学下册第六单元：《解决问题》教案：通过问题解决引导学生运用有余数除法解决问题，落实除法应用训练，培养问题解决与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》中的应用课型——《解决问题》。这是在学生已初步理解余数的意义、掌握了有余数除法的竖式计算之后，专门针对“用有余数的除法解决实际问题”的教学。二年级学生的逻辑思维正从具体形象向初步抽象过渡，他们已具备用除法解决“平均分”问题的经验，对“余数”这一新概念有了基本的认识。然而，他们的认知特点是：对“有余数除法”结果的理解易停留在算式层面，对于如何根据具体情境，对“商”和“余数”进行合理的解读和处理（尤其是“进一法”和“去尾法”），感到困惑甚至冲突。学生已有的知识储备是“除法能解决平均分问题”，以及“余数小于除数”。学习本课的心理预期可能是觉得“就是用除法算一下”，但即将面临的认知冲突是：计算结果中的“余数”怎么办？什么时候要在“商”的基础上加1？什么时候就只要“商”？为什么同样是有余数，处理方式却不同？本课的核心任务是：引导学生将抽象的除法算式与具体的生活问题情境紧密结合，在分析和对比中，深刻理解“商”和“余数”在具体问题中的实际意义，并根据不同的情境需求（如“至少”、“最多”，“装完”、“可以分给”等关键词）做出不同的、合理的决策，体会解题策略的多样性，并学会完整、有条理地表达解决过