人教版二年级数学上册第三单元：《直角的认识》教案：通过三角板操作帮助学生认识直角，落实角的分类启蒙，培养空间思维与表达素养.docxVIP

人教版二年级数学上册第三单元：《直角的认识》教案：通过三角板操作帮助学生认识直角，落实角的分类启蒙，培养空间思维与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》中的概念辨析与测量启蒙课：《直角的认识》。课型为新概念的建立与初步的几何测量活动课。学生已经在上一课时初步认识了“角”，了解了角有“一个顶点和两条直边”，并能直观比较一些角的大小。本节课的核心是引导学生认识一种特殊的角——直角。学生的认知发展点在于：第一，能从众多角中初步感知一些“方方正正”的角与众不同，从而产生对特殊角的认知需求。第二，明确“直角”的定义——有一个顶点，两条边，并且张开的大小是固定的。第三，认识并学会使用几何工具“三角板”上的直角去判断一个角是否是直角（三角板上的直角作为判断标准），初步建立标准意识。第四，能在生活中、在几何图形中辨认出直角。第五，能用自己的方法（如用三角板比一比）画出一个直角。本课是学生几何学习从定性认识（有没有角、角的大小）走向定量与标准化（特定大小的角）的第一步，是后续学习长方形、正方形特征以及认识锐角、钝角的基础，对于培养学生的空间观念、测量意识和严谨思维至关重要。

核心素养导向的教学目标

知识与技能目标：

初步认识直角，知道直角是一种特殊的角，知道三角板上的一个角是直角。

会用三角板上的直角判断一个角是不是直角。

会用三角板画直角。

初步会用折纸等