五年级数学上册第三单元5课时找质数-课时设计.docxVIP

几何直观发展数感，探究学习质数合数

——《找质数》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》五年级上册第三单元第5课时《找质数》第39-40页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

数感：数感主要是指对数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。倍数与因数是常见的数量关系，而本课的质数和合数反映的是一个数的因数的个数的特征，是对因数深入研究和再次归类研究的内容，有助于学生更深入发展数感，拓宽对数的认识。

几何直观：几何直观主要指运用图表描述和分析问题的意识和习惯，建立形与数的联系。本节课主要探究活动就是继续借助“用小正方形拼长方形”的活动，引导学生认识质数和合数，借助面积模型深入理解因数及特征，图形直观反映：除1之外，只能拼成一个长方形的叫质数，能拼成两种及以上不同长方形的叫合数。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“用2，3，…，11个小正方形分别可以拼成几种长方形？”

本课内容是在上节学习找因数的基础上深入学习一个数因数的个数特征，并将非0自然数分为1、质数和合数三类。本节课学习找质数，继续借助“用小正方形拼长方形”的活动，引导学生认识质数和合数。如果只能拼成一个长方形，这个数就是质数；如果可以拼成两个或多个不同的长方形，这个数就是合数。所有借助拼长方形的操作来理解质数和合数，这也是本节课最核心的知识，因