五年级数学上册第五单元第11课时分数的大小课时设计.docxVIP

五年级数学上册第五单元第11课时分数的大小课时设计.docx

北师大版小学数学五年级上册第五单元“分数的意义”

《分数的大小》

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书数学》五年级上册第五单元分数的意义第83—84页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

数感：在《分数的大小》一课中，通过探索异分母分数大小的比较方法，明确用相同计数单位表示的数，可以通过计数单位的个数来比较分数的大小。通分的过程是化异分母分数为同分母分数的过程，即分数单位化相同的过程，而对通分通性通法的掌握与理解也是培养数感的过程。

应用意识：运用通分方法解决了分数比大小的实际问题，在解决实际问题的过程中提高学生的应用意识，进一步加深对于通分的感悟与理解。

二、本课的核心任务分析

核心任务：操场和宿舍楼谁的占地面积大？

前面学了公倍数和最小公倍数，为本节课学习通分做好了准备。用相同计数单位表示的数，可以通过计数单位的个数来比较分数的大小，解决异分母分数的大小比较问题，让学生体会到相同计数单位进行比较的必要性和简捷性，提高学生的解决问题能力。

【学情分析】

学生已经掌握了倍数与因数的关系，经历了探索找最小公倍数的过程，本单元在此基础上进行深入学习，通过最小公倍数来通分，进而解决异分母分数比大小的问题，是学生思维发展的一次飞跃，也为后面异分母分数的加减法打下基础。

【学习目标】

1.探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分母不同的分数的大小。