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期中质量分析会上,校长先从自己身上找原因,四个追问一句比一句扎心——在场的老师,可能都需要重新审视自.docx

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期中质量分析会上，校长先从自己身上找原因，四个追问一句比一句扎心——在场的老师，可能都需要重新审视自己的课堂！

各位老师：

今天这次期中质量分析会，我不讲空话，也不绕弯子，就围绕这次考试暴露出来的几个突出问题，和大家做一次尽量具体、尽量实在的交流。

期中考试已经结束，成绩也出来了，这两天我把各年级、各学科的成绩单、试卷和课堂巡查记录放在一起看了几遍，越看越觉得，我们现在有些教学环节确实需要停下来认真想一想，因为有些问题如果现在不面对，到了期末大概率还会重复出现，而且还会反复消耗老师的时间和学生的精力。

今天我主要讲四个方面，课堂练习时间够不够，训练是不是练到了关键处，作业批改有没有形成闭环，还有，我们对学困生的关注到底够不够。

我先说明一点，今天讲这些，不是为了追谁的责，也不是为了给大家增加额外负担，而是想借着期中这个节点，把一些大家平时都能感觉到、但未必说透了的问题摊开来讲清楚，讲清楚了，后面的调整才更有方向。

一、课堂上到底有没有给学生留下真正“学会”的时间？

先讲第一个问题，就是课堂时间的分配。

这段时间我听了一些课，也看了一些教案，总体感觉是，很多老师都很认真，备课也下了功夫，知识点讲得并不少，课堂推进也比较完整，但问题恰恰就出在这里，我们太容易把“讲完了”当成“学生会了”，把“流程走完了”当成“目标落实了”。