3.2《水的星球》教学设计-2025-2026学年科学三年级下册教科版.docxVIP

《水的星球》

学科

小学科学

年级册别

三年级下册

共1课时

教材

教科版三年级下册第二单元

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

本课是教科版三年级下册“地球”单元的第一课。教材通过“聚焦”环节引导学生思考地球上的水体分布及海陆面积大小，激发探究兴趣。在“探索”部分，学生首先认识云、冰川、海水等不同形态的水体，接着利用地球仪和方格纸或抛接法，定量观察并比较海洋与陆地面积。最后通过“研讨”深化对水资源重要性的认识，并引入拓展内容强调淡水的稀缺性。本课旨在培养学生观察、记录、比较的科学方法，建立地球是一个“水球”的初步认知。

学情分析

三年级学生已具备一定的生活经验，知道地球上有水，但往往只关注身边的江河湖海，对地下水、冰川、大气水等形态缺乏系统认知。他们虽然能直观感受到海洋面积大，但缺乏量化比较的概念。在技能上，学生初步接触使用工具（如方格纸）进行测量，但操作规范性有待加强。教学中需通过游戏化活动（如抛接地球仪）降低难度，同时引导学生在对比中修正“陆地更多”的错误前概念，培养严谨的数据意识。

课时教学目标

科学观念

1.知道地球表面有海洋、陆地、云、冰川等多种形态的水体，其中海洋面积远大于陆地面积。

2.认识到虽然地球被称为“水的星球”，但可供人类直接饮用的淡水资源非常稀少。

科学思维

1.能通过观察地球仪和统计数据，运用比较的方法分析海洋与陆地面积的大小关系。

2