单元任务驱动的跨文化表达训练.docx

0

单元任务驱动的跨文化表达训练

说明

跨文化理解与比较能力的形成离不开问题驱动式学习。教学中可围绕文化信息如何被表达不同表达方式反映了怎样的交际逻辑同一主题在不同文化中为何会出现不同侧重等问题组织学习活动。问题驱动的优势在于，它能够促使学生超越表层阅读，主动调动已有知识进行思考与判断，并在比较过程中建构新的认知结构。教师应避免问题设置过于零散或停留在事实确认层面，而应将问题设计为层层递进、逐步深化的链条，使学生在观察、比较、归纳、解释与反思的连续过程中完成能力提升。

文化意识还应体现为文化反思。文化反思强调学生能够结合主题语境，对自身文化经验和他者文化经验进行双向审视。学生在接触外语材