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小学体育家庭作业亲子互动质量——基于2024年运动APP打卡数据关联

摘要与关键词

摘要：伴随“双减”政策深化与青少年体质健康促进需求，小学体育家庭作业已成为联通学校体育与家庭体育的重要纽带，其亲子互动质量直接影响作业的完成效果与儿童的运动兴趣养成。本研究旨在突破传统问卷与访谈的主观局限，通过挖掘大规模运动应用程序数据，客观量化分析小学体育家庭作业情境下亲子互动的实际表现、模式特征及其与儿童运动依从性与情绪体验的关联。研究在获得用户同意与匿名化处理后，从国内一款主流儿童运动应用程序平台获取了2024年一月到六月间，全国范围内参与其“学校体育作业”模块的四十万对小学一至六年级亲子用户的数据记录。数据涵盖：运动任务内容与时长，亲子共同运动标识位、共同运动时的音频互动片段时长分类，运动后家长与儿童各自上传的图文记录主题与情感倾向，以及儿童的作业完成频次与持续周期。研究首先通过自然语言处理与音频特征分析技术，对互动内容进行编码，识别出“指令指挥型”、“共同参与型”、“鼓励游戏型”、“榜样示范型”及“督促检查型”五大主要互动模式。相关性分析发现，在体育家庭作业过程中，亲子互动的“质”相比“量”对儿童各项表现指标更具预测力。具体而言，“共同参与型”与“鼓励游戏型”互动每提升一个标准差，儿童坚持每日完成作业的几率分别增加百分之三十三和百分之四十二，其后上传记录中表达积极运动情绪的比例也显著更高。