教育学：第二章.pptVIP

第二章教育与人的发展第一节影响人的发展诸因素及其作用第二节教育要适应年轻一代身心发展的规律一、什么是人的发展（一）身心发展生理方面的发展——以身体成长为标志心理方面的发展——感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面，以心理成熟为标志人的发展指人的一生中身心两方面向进步、积极方面的变化过程，是生理发展与心理发展的辩证统一。（二）人的发展的特殊性可塑性、未完成性超越性、自我实现康德：人只有接受了教育才能成为人！二、影响个体身心发展的因素（一）遗传因素（二）环境因素（三）教育因素（四）个体的主观能动性（一）遗传因素遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。遗传素质具有可塑性。遗传决定论观点：认为人的发展由先天的遗传基因所决定，后天的发展过程不过是这些先天内在的遗传因素自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。“性也者，与生俱生也；……上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣。”——韩愈《原性》2、遗传作用的局限性A、遗传因素为个体发展仅仅提供可能性遗传素质对人的作用是有限的遗传素质随着人类的实践活动而改变（二）