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教育心理学概述

1、简述学与教的三种过程模式

（1）学习过程

学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能与态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。

（2）教学过程

教学过程指教师把知识技能以有效的方法教授给学生并引导学生建构自己的知识的过程。

（3）评价/反思过程

指教师以学生和自身的活动为思考对象，对学生和自己做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者自我决策水平来促进能力发展的途径。

2、教育心理学发展史

西方：

（1）初创

1868年乌申斯基《人》

1877年卡普杰列夫《教育心理学》世界上第一本著作

1903年桑代克《教育心理学》西方第一本著作

（2）发展

吸取了儿童心理学和心理测验方面的结果

学科心理也成为教育心理的组成部分

程序学和教学机器兴起

教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科

（3）成熟

布鲁纳课程改革运动

罗杰斯（人本主义思潮）教育改革运动

特点：注重结合教育实际，注重为学校教育服务

比较重视研究教学中的社会心理因素

教育心理学成为一门具有独立理论体系的学科正在形成。

（4）完善

布鲁纳：主动、反思、合作、社会文化

中国：

（1）1908年，房东岳--小泉又一《教育实用心理学》

（2）1924年，廖世承《教育心理学》我国第一本著作