教育心理学学习心理.docxVIP

学习心理

学习的基本理论

1、简述学习的内涵

（1）定义：学习是个体在特定情境下通过练习和反复经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

方面理解：

①个体包括人、动物、机器（人和动物共有的普遍现象）

②学习是有机体后天习得经验的过程（有练习和反复经验产生）

③学习强调过程而非结果（从不会到会，不知到知，知少到知多）

④行为或行为潜能（行为、认知、情感、态度）

⑤相对持久（学习之后保留时间长）

⑥变化（学习可能立马出现效果，也可能不会立马出现效果，需要一个积累期）

◎注意

（辨析题）并不是所有的行为变化都可以称为学习

由于疾病或服药等引起的短暂性行为不属于学习。——Eg：运动员使用兴奋剂（×）

由于疲劳、成熟以及机体损伤等，不属于学习。——Eg：婴儿随年龄增长而自然学会走路，是成熟所致，而非学习；Eg：学生因熬夜备考导致注意力下降，属疲劳影响，亦不构成学习。

2、学习的高频考例

（1）成人每天阅读报纸（√）（1）学生每天早上做广播体操（×）

（2）儿童学习使用筷子（√）（2）成人用筷子吃饭（×）

（3）教父母使用智能手机订外卖（√）（3）儿童饿了订外卖（×）

（4）儿童学习走路（√）（4）到了一岁就能自己行走（×）

（5）如厕训练（√）