部编版七年级语文下册四单元 第7课时 《驿路梨花》《青春之光》《有为有不为》整合联读（学习任务单）.docxVIP

第七课时《驿路梨花》《青春之光》《有为有不为》整合联读

【学习目标】

1.通过对比、讨论、探究，学会多角度解读文本，掌握阅读策略。

2.通过拓展学习，树立积极人生观。

【课中探究】

任务一：对比阅读，知识梳理

自学：快速浏览三篇课文，完成下面表格。

篇目

文体

主要情节（或观点）

核心主题

《驿路梨花》

《青春之光》

《有为与不为》

任务二：细节勾连，对比分析

自学：再次阅读三篇课文，尝试从写作手法、语言风格、人物塑造（如有）、结构安排等方面对三篇文章进行对比分析。完成下面表格。

对比维度

《驿路梨花》

《青春之光》

《有为与不为》

写作手法

语言风格

人物塑造

任务三：链接热点，精神呼唤

链接资料：

彭宇案

?事件经过：2006年，彭宇在南京水西门广场公交车站目睹老太太徐寿兰摔倒，上前搀扶后却被老太太及其家属要求赔偿，最终彭宇被判需承担部分责任并赔偿。

?影响与反思：该事件引发了社会对“扶不扶”问题的广泛讨论，许多人因此陷入道德困境，担心做好事反被讹诈，导致在面对类似需要帮助的情况时犹豫不决，甚至冷漠旁观。这种现象反映了社会信任的缺失，也加剧了人与人之间的冷漠感。

大学生社会冷漠现象

?调查数据：根据相关调查报告，部分大学生对社会问题和社会弱势群体的关注度较低，对社会公益活动的参与热情不够，甚至在面对校园内外的不文明行为或不良现象时，选择沉默或漠视。

?具体表现：例