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古诗课堂跨学科

学习活动策略探析

湖南省长沙市望城区中小学教师发展中心潘勇

“注重课程内容与生活、与其他学科的联适合古诗情感的音乐来诠释古诗的内容，让学生

“设立跨学科学习活动，加强学科间的相互关在轻松、活泼、熟悉的旋律中把诗句的内容唱出

系”“

联，强化实践性。”这是新课标提出的开展跨学科来。学生在吟唱中展开想象，在脑海中呈现出诗

学习活动的要求。古诗是语文教材中体现中华优秀中的人、物、情、景，对古诗产生亲近感，进而

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传统文化的重要内容，对于学生树立文化自信具有爱上古诗学习。比如，教学杜甫的《绝句》（两

重要意义。在古诗教学中，有些教师习惯于让学生个黄鸣翠柳），这是一首旋律优美的古诗，

机械、单调地读和背，导致学生觉得古诗学习枯燥二年级学生如何在学习中感受到这种优美的旋律

无味。教师可以将跨学科学习引人古诗教学，让音呢？吟唱的方法就很管用。教师可以用歌曲作为

乐、戏剧、美术等元素融人古诗学习活动中，以多背景音乐，让学生一边吟唱，