18.1.2 矩形的判定（课时1）（教学设计）2025--2026学年华东师大版数学八年级下册.docxVIP

18.1.2矩形的判定（课时1）

一、教学目标

经历矩形判定定理的猜想与证明过程，体会类比思想和图形判定的探究思路.

掌握矩形的定义判定法和两个判定定理，能准确表述定理内容.

能运用矩形的判定方法进行简单的几何证明和计算.

二、教学重点及难点

重点：矩形的两个判定定理及其应用.

难点：矩形判定定理的证明过程，以及合理选择判定方法解决问题.

三、教学过程

【复习引入】

提问：什么是矩形？（学生回答：有一个角是直角的平行四边形是矩形）

回顾矩形的性质：

边：对边平行且相等

角：四个角都是直角

对角线：相等且互相平分

对称性：既是中心对称图形，又是轴对称图形

设计意图：通过复习矩形的定义和性质，唤醒学生已有知识，为从性质的逆命题出发探究判定方法做好铺垫，体现性质-判定的几何研究逻辑.

【探究新知】

探究1：定义法判定矩形

教师引导：矩形的定义本身就是一种最基本的判定方法.

符号表示：

在?ABCD中，

∵∠ABC=90°，

∴?ABCD是矩形.

强调：定义法需要同时满足两个条件：①是平行四边形；②有一个角是直角.

设计意图：明确定义作为判定方法的基础性地位，为后续两个判定定理的证明提供依据.

探究2：矩形的判定定理1（三个角是直角的四边形是矩形）

提出猜想：

矩形的性质四个角都是直角的逆命题是什么？（学生回答：四个角都是直角的四边形是矩形）

追问：判定条件能否减