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高中历史大概念教学与学生历史认知的关联性研究论文

**摘要**

高中历史大概念教学作为一种注重深度理解与思维迁移的教学方式，对学生的历史认知发展具有关键作用。本研究通过分析大概念教学的内涵及其与学生历史认知的内在关联，探讨其在培养学生历史思维、时空观念、史料实证等方面的实效性，并指出当前教学中存在的问题及改进方向。研究发现，大概念教学能显著提升学生的历史素养，但需结合具体教学情境进行优化设计，以实现历史知识的系统性建构与情感态度的共鸣。

**关键词**

大概念教学；历史认知；核心素养；历史思维；教学实践

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**一、引言**

历史教育不仅是知识的传递，更是思维的启迪与情感的浸润。在高中历史