幼儿园家长育儿焦虑来源维度分析——基于2023年家长学校课程反馈问卷词频.docxVIP

幼儿园家长育儿焦虑来源维度分析——基于2023年家长学校课程反馈问卷词频

摘要与关键词

摘要：育儿焦虑已成为影响当代家庭教育的普遍现象，尤其是在幼儿园阶段，家长的焦虑情绪对幼儿发展及家园互动构成深刻影响。深入理解其具体构成维度是进行有效干预与支持的前提。本研究旨在通过家长学校课程反馈问卷中的开放式问题，运用词频分析与主题建模技术，系统揭示幼儿园家长育儿焦虑的核心来源维度及其结构特征。本研究收集了2023年度来自我国七个省份四十二所不同类型幼儿园家长学校的一万一千六百五十份有效课后反馈问卷，对其中家长填写的“当前育儿最大困惑或焦虑”的开放文本进行自然语言处理。经过数据清洗、中文分词与词频统计，结合共词网络分析与潜在狄利克雷分布主题模型分析，挖掘高频词汇关联及潜在主题。研究发现，幼儿园家长育儿焦虑的来源呈现出多维度交织的复杂结构，可归纳为六大核心维度：其一为“能力发展超前性焦虑”，聚焦于对幼儿识字、计算、英语等认知技能的过早关切，词频占比最高，达百分之二十八点七；其二为“社会性适应焦虑”，集中体现于对幼儿同伴交往、规则遵守、情绪表达与管理的担忧，关键词集群高度关联；其三为“健康与安全保障焦虑”，涉及日常疾病预防、饮食营养均衡、安全隐患规避及新发公共卫生事件的持续关注；其四为“行为习惯养成焦虑”，主要围绕生活作息规律、任务专注度、电子产品使用管理及独立自理能力培养方面的困扰；其五为“教育