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幼儿园家园共育机制对幼儿社会性发展影响——基于2024年家园互动平台数据与行为评估

摘要

在学前教育迈向高质量内涵式发展的关键阶段，构建科学有效的家园共育机制已成为促进幼儿全面发展的核心议题，幼儿社会性发展作为健全人格的基石，其培育成效深刻依赖于家庭与幼儿园教育生态的协同一致性。本文整合生态系统理论与协同教育理论，旨在系统解析家园共育机制的运行质量及其对幼儿社会性发展的具体影响路径。研究采用大数据挖掘与行为评估相结合的混合研究方法，通过对二零二四年全国七省份一千八百所幼儿园家园互动平台产生的二百六十余万条沟通记录进行自然语言处理与网络分析，并同期对一万五千名中、大班幼儿进行社会性行为标准化评估与教师评定，构建了家园共育质量的多维量化模型。实证结果表明，以“问题协商”与“成长分享”为特征的双向深度互动模式，对幼儿亲社会行为与情绪调节能力的解释力分别达到百分之三十四点二与百分之二十八点七；而“事务通知”为主的单向浅层互动则与社会性发展指标无显著关联。研究进一步发现，家园双方“教育观念共识度”在互动模式影响社会性发展的路径中发挥完全中介作用，其间接效应占比高达百分之五十九点六。本研究结论为深化理解数字化时代家园协同育人内在机制、优化共育策略以精准促进幼儿社会性健康发展，提供了兼具理论创新性与实践指导价值的实证依据。

关键词：家园共育；幼儿社会性发展；家园互动平台；数据挖掘；行为评估；教育