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高中数学资优生自主学习能力培养中的教师角色与教学策略研究论文

**摘要**

在高中数学教育中，资优生的自主学习能力培养是提升其数学素养和综合能力的关键环节。教师作为引导者和支持者，其角色定位与教学策略直接影响资优生的学习成效。本文基于对高中数学资优生自主学习能力的现状分析，探讨了教师在培养过程中的核心作用，并结合实际案例提出了针对性的教学策略，旨在为资优生提供更具个性化的学习支持，促进其数学思维与创新能力的发展。

**关键词**

高中数学；资优生；自主学习能力；教师角色；教学策略

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**一、引言**

数学作为高中阶段的核心学科，不仅是知识体系的构建，更是思维能力的锤炼。资优生群体因其独特