25-26学年高中语文部编版必修下册教案：16.2 六国论.docxVIP

16-2*六国论/苏洵

教学目标

语言建构与运用：通过诵读和品析《六国论》中严谨有力的论说语言，积累文言词汇与句式，提升文言文阅读理解与表达能力。

思维发展与提升：把握文章“借古讽今”的论证逻辑，学习作者层层推进、正反对比的说理方法，发展批判性思维与逻辑推理能力。

审美鉴赏与创造：感受文章气势充沛、情感激切的论说之美，体会史论中蕴含的理性智慧与家国情怀，提升对议论文体的审美鉴赏力。

文化传承与理解：理解苏洵借六国兴亡讽谏时政的忧患意识，传承心系天下、敢于担当的士人精神，增强对中华优秀传统文化价值的认同。

重点难点

教学重点

掌握《六国论》的中心论点及其论证结构。

理解作者通过对比和举例论证赂秦之弊的论述方法。

教学难点

把握作者借古讽今的写作意图及其现实批判意义。

理解“不赂者以赂者丧”这一分论点的深层逻辑与历史背景。

课堂导入

同学们，你们有没有想过，面对强大的对手，退让和妥协真的能换来和平吗？今天我们要学习的《六国论》，是北宋名臣苏洵对战国历史的深刻反思。他用犀利的语言指出：六国并非战力不强，而是选择了错误的生存之道。就像今天我们面对困难，是逃避还是迎难而上？这篇文章将带我们走进历史的深处，探寻智慧的光芒。

探究新知

初读课文，概括梳理

【作者简介】

苏洵，字明允，号老泉，北宋著名文学家，眉州眉山（今四川眉山）人。他是“唐宋八大家”之一，与其子苏轼、苏辙并称“三苏”