第五单元 第1课时 数据的整理与简单统计图（教学设计）数学西南大学版三年级下册（新教材）.docxVIP

第五单元第1课时数据的整理与简单统计图教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时是小学统计学习的起始内容，在知识体系中起奠基作用，帮助学生建立“收集-整理-呈现-分析”的统计认知框架，为后续条形统计图、复式统计等内容铺垫基础。

（2）内容通过两个生活情境展开：例题1以学生带笔数量为背景，先通过对话计算每人总笔数，再呈现含合计的统计表和1格代表1支的统计图；例题2以6月天气记录为素材，引导用画√/○等方式分类整理，形成统计表和统计图，最后通过问题分析数据。

（3）编排特点：遵循“生活情境→数据收集→分类整理→统计呈现→分析应用”逻辑线索，从简单个人数据到复杂群体数据由易到难；强调合计意义，统计图采用1格代表1单位贴近认知；鼓励多样化统计方式，体现以学生为中心的设计意图。

2.素养内涵

本课时承载数据意识、应用意识、运算能力、推理意识等核心素养，具体表现如下：

（1）数据意识：通过收集笔数、天气数据，整理成表和图，分析谁的笔最多、哪种天气最多等，感受数据反映信息，初步学会用数据解决问题。

（2）应用意识：以带笔、天气等生活实例为载体，体会统计在生活中的应用，增强用统计方法解决实际问题的意识。

（3）运算能力：计算总笔数（如3+3=6）、合计数（6+7+9=22）、天气天数加减（8+3=11，11-3=8），巩固基础加减运算。

（4）推理意识：分类统计