第六单元 第3课时 重点讲练(1) 大单元教学设计三年级语文下册（统编版新教材）.docxVIP

第三课时重点讲练（1）

18.童年的水墨画

1.语言建构与运用：准确、有感情地朗读课文，做到停顿恰当、节奏贴合画面意境（如“垂柳/把溪水/当作梳妆的镜子”“草地上/蹦跳着/鱼儿和笑声”）；结合课文语境理解“染绿、蹦跳、拨动、抖落、明明亮亮”等词语意思，能用自己的话完整描述溪边、江上、林中三幅画面；模仿“（场景）+（核心画面）”的简洁句式（如“溪边垂钓图”）概括每小节核心内容。

2.思维发展与提升：通过“圈画景物、标注动作、勾画色彩”梳理课文画面，培养信息提取与整合能力；初步分析诗句中动静结合、比喻手法的表达效果，探究诗歌“语言凝练、画面鲜活”的特点，初步掌握写景小诗的简单创作技巧。

3.审美鉴赏与创造：感受课文“诗中有画、画中有情”的语言美（如仅用“人影给溪水染绿了”就勾勒出溪水碧绿、人影倒映的画面）；尝试用“文配画”手绘或诗句扩写的方式，呈现诗歌中的经典场景（如“红蜻蜓立钓竿”“斗笠像蘑菇”），标注对应的课文语句，将文本理解转化为创作实践。

4.文化传承与理解：体会诗歌中童年生活的自由与快乐，培养热爱自然、热爱生活的美好情感；结合生活实际感受诗歌的意境美，激发发现美、表达美的语文学习兴趣，学会用简单的诗意语言描绘平凡生活中的美好瞬间。

1.教学重点：精准梳理溪边、江上、林中三幅画面的景物与动态；结合语境理解课文重点词语，能用自己的话生动描述每一幅画面；熟练朗读课文，重点背诵描