第六单元 第2课时 比较小数的大小（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

第六单元第2课时比较小数的大小教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）地位和作用：本节课是在学生认识小数意义与读写的基础上，学习小数大小比较的关键内容，是小数知识体系的重要环节，为后续小数加减法运算及解决实际购物问题提供支撑。

（2）内容呈现：以“选购玩具”的生活情境为依托，通过两个玩具店同款玩具的价格对比，引出“买同一种玩具选哪家”的实际问题；接着设计三组小数比较习题，引导学生思考比较逻辑；最后通过“议一议”环节总结比较方法，形成系统认知。

（3）编排特点：从生活实际切入，用直观价格对比激发兴趣，问题驱动探究；通过具体例子逐步抽象方法，符合学生从具体到抽象的认知规律，逻辑线索清晰：“生活情境→问题探究→方法总结”。

2.素养内涵

本节课承载应用意识、数感、推理意识等核心素养，具体表现如下：

（1）应用意识：通过选购玩具的情境，让学生体会小数比较在生活中的实用价值，学会用数学知识解决实际问题。

（2）数感：在比较小数时，学生分析整数部分与小数部分的数值，感知小数大小关系，加深对小数意义的理解，发展数感。

（3）推理意识：从具体价格比较例子中归纳“先比整数部分，再比小数部分”的方法，经历特殊到一般的推理过程，培养推理意识。

二、教学目标

经历比较玩具价格的过程，掌握小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。

通过观察、讨论小数比较的过程，提高分析归纳能