第六单元 第4课时 小数的进位加法（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

第六单元第4课时小数的进位加法教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）地位作用：本课时是在整数加法、元角分认识及小数初步认识基础上，学习一位小数加法，是小数运算的起始内容，为后续小数加减法及复杂运算奠定基础，同时体现数学与生活的紧密联系。

（2）内容呈现：以“买食材”生活情境引入，例题1通过元角分计算（6元5角+2元8角=8元13角=9.3元）和小数竖式计算两种方法，实现从具体货币单位到抽象小数的过渡；例题2计算三种食材总价（9.3+3.7=13.0），巩固小数加法中满十进一的算理；“议一议”引导对比小数与整数加法的相同点；“练一练”包含基础竖式计算、实际问题解决（水果重量、购物钱够与否）等层次化习题。

（3）编排特点：遵循“生活情境→具体操作→抽象运算”路径，注重算理理解（小数点对齐即相同数位对齐），通过对比深化运算一致性认知，习题设计兼顾基础与应用，促进知识迁移。

2.素养内涵

本课时承载运算能力、应用意识、数感、推理意识等核心素养，具体表现：

（1）运算能力：通过元角分转换及小数竖式练习，掌握一位小数加法的计算方法（小数点对齐、满十进一），提升准确计算能力。

（2）应用意识：运用小数加法解决买食材、水果重量、购物预算等实际问题，感受数学在生活中的应用价值。

（3）数感：通过元角分与小数的对应转换，理解小数的实际意义，建立小数与生活的联系。

（4）