第六单元第1课时小数的认识（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

第六单元第1课时小数的认识（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docx

第六单元第1课时小数的认识教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时是小数初步认识的起始课，以元角分的生活情境为载体，搭建整数与小数之间的桥梁，是后续学习小数意义、计算及应用的基础，帮助学生建立小数与现实生活的联系。

（2）内容通过玩具标价的生活情境引入，依次呈现“说价钱找共同点→抽象小数概念→探索小数计数单位→巩固读写与组成”的学习路径：先让学生观察玩具标价的特点，再用元角分表格对应小数数位，通过探索问题深化对0.1、0.01计数单位的理解，最后以练一练巩固知识，兔博士网站补充小数历史文化。

（3）编排特点：遵循“生活感知→数学抽象→应用拓展”的逻辑，从具体的元角分实例抽象出小数概念，借助单位进率理解小数的十进制关系，习题设计由浅入深（填空、写数），注重知识迁移与生活应用，同时渗透数学文化。

2.素养内涵

本课时承载数感、量感、应用意识、模型意识等核心素养，具体表现如下：

（1）数感：通过元角分与小数的对应（如0.58元=5角8分），理解小数的组成与数值大小，建立小数的数值感知。

（2）量感：借助人民币单位（元、角、分）的进率（1元=10角=100分），体会小数的十进制关系，感知小数作为量的表示形式。

（3）应用意识：从生活中的商品标价切入，让学生用小数描述实际价格，感受小数在生活中的广泛应用价值。