10.2保护人身权教学设计 2025-2026道德与法治七年级下册 统编版.docxVIP

10.2保护人身权

总议题：法律如何为“受伤”的全红婵撑腰？

教材分析

《保护人身权》是部编版《道德与法治》七年级下册第四单元第十课第2课时。人身权是自然人真正成为独立的民事主体的前提，是人之所以为人所必需的人身利益。本框主要探讨了人身权利的范围和网络自媒体时代容易被侵犯的肖像权、隐私权的保护。本框也对学生提出了明确的要求:维护自身的人身权，不侵犯他人的人身权。据此，本课选用了热点案例奥运冠军全红婵被网暴探究法律是如何为被网暴的全红婵撑腰的。本课设置三个子议题【恶语伤人，人身之权何以护？】【换脸P图，肖像之容怎容污？】【无端围猎，隐私之境何以守？】以案释法，学习法律如何保护人身权。

学情分析

七年级学生已具备基本的是非判断能力，对全红婵等公众人物有一定了解，易对网暴案例产生共情，适合通过情境引导开展学习。但他们对“人身权”等法律概念较为陌生，抽象思维能力较弱，难以理解法律条文的具体内涵，且缺乏对自身及他人人身权的保护意识，易在网络环境中无意识做出侵犯他人权利的行为。结合学生这一特点，本课将以全红婵网暴案例为载体，通过具象化素材、互动活动，将抽象法律知识转化为易懂内容，贴合学生认知水平，助力其理解并践行人身权保护的相关要求。

核心素养目标

政治认同:通过保护人身权相关法条颁布，理解全面依法治国是我国的基本方略。

道德修养:通过案例学习了解法律保护人身权但同时也需要增强道德意识，