25-26学年高中数学人教版必修第二册教案：6.4.3第二课时正弦定理.docxVIP

教学设计

教学准备

教学支持：、AI作业批改智能体、软件、视频播放、即梦。

学生课前完成《课前学习对照表》。

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教学过程

教学任务

教学内容

设计意图

创新设计（含AI应用）

课前准备

复习巩固：

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?梳理《课前学习对照表》，复习余弦定理。

?通过《学习对照表》，对已有知识进行梳理和对新课进行预习、质疑，达到知识储备条件，有利于课堂针对性地突破重难点。回顾余弦定理解三角形的类型，为新课学习做准备。

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??新课导入

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?（，视频自动播放）

提问：同学们有想过流星距离我们有多远？怎样测量？

数学建模，提出问题：“已知两角及一边如何解三角形？”

?抽象数学模型，提出问题，引入新课。

?历史人物开口说话，引起学生探索的兴趣。

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?探究新知

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?问题1：如果已知两角和一边，是否有直接解三角形的公式？

问题2：观察直角三角形的边角关系，猜想之间的联系。

师生活动：探究：

学生思考，教师引导，在直角三角形中，利用锐角三角函数得边角关系。

问题3：对于锐角三角形和钝角三角形是否仍然成立？

师生活动：学生思考。教师引导，用向量法证明，注意角的正弦与余弦的转化。构造与垂直的单位向量，得到，

再结合

,得

学生独立完成计算，整理，得到

所以成立。

问题4：另一个等式如何证明？钝角三角形的情形呢？

师生活动