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以高中生为中心的学校科技创新实验室课程评价体系构建论文

**摘要**

在科技创新教育日益成为高中教育核心议题的背景下，构建以高中生为中心的科技创新实验室课程评价体系成为推动教育实践创新的关键环节。本文以学生发展为核心，结合过程性评价与结果性评价，探讨如何通过多元评价手段激发学生的创新潜能，提升课程实施的有效性。研究从学生主体性、实践能力、情感态度三个维度出发，提出科学、系统的评价框架，旨在为高中科技创新教育提供可操作的实践参考。

**关键词**

高中生；科技创新实验室；课程评价；主体性；多元评价

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**一、引言**

科技创新是21世纪人才培养的重要方向，高中阶段作为学生创新意识萌发和科学