14.2法治与德治相得益彰（教学设计）2025-2026学年道德与法治八年级下册 统编版.docxVIP

课题

14.2法治与德治相得益彰

教学内容分析

本课选自人教版八年级下册《道德与法治》第五单元“建设法治中国”第十四课“以法治推进国家治理现代化”的第二框题。本单元以“法治中国建设”为主线，本课作为单元的重要组成部分，承接上一框题“全面依法治国”的内容，聚焦法治与德治的关系，既是对依法治国基本方略的深化，也衔接了道德与法治的内在逻辑。教材通过“关系解读一作用分析一实践要求”的结构，引导学生理解法治与德治相辅相成的治理逻辑，是培养学生法治观念与道德修养的关键载体，为学生树立正确的法治观与道德观奠定基础。

2.学情分析?

八年级学生己具备初步的法律常识与道德认知，对“法律”和“道德”的概念有基本了解，但对二者的内在联系、相互作用缺乏系统认识，容易形成“法律是强制的、道德是自愿的”二元对立认知。同时，学生正处于价值观形成的关键时期，对社会热点案例有较强的探究兴趣，但缺乏理性分析能力，需要通过案例探究、小组讨论等方式引导其辩证理解法治与德治的关系，形成全面的治理认知，提升法治观念与道德践行能力。

3.核心素养目标

政治认同：通过案例分析，理解依法治国与以德治国相结合的方略，增强对国家治理体系的认同。

法治观念：通过法律条文具象解读、案例法治节点梳理，建立“赡养=法定义务”的认知，强化尊法守法用法的行动自觉。

责任意识：通过法德双轨实践任务，明确青少年在“普法宣传+孝亲践行”中的双重