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STEM与项目式学习的融合实践探究

智项小栈

摘要

随着全球科技革命与产业变革的持续深化，国家对创新型、复合型、高精尖人才的需求愈发迫切。2026年教育部新增38个本科专业，以“交叉融合”与“解决复杂真实问题”为核心特征，这不仅标志着高等教育人才培养方向的战略性调整，更对基础教育提出了前瞻性要求：培养学生跨领域知识整合能力、解决复杂问题的综合素养，以及适应智能时代的协作共生核心技能，已成为当务之急。本文聚焦STEM（科学、技术、工程、数学）教育理念与项目式学习（PBL）在中小学课程中的深度融合及应用策略，旨在为基础教育衔接新增本科专业、培养未来人才提供理论支持与实践指导。

关键词：STEM教育；项目式学习；核心素养；基础教育；新增本科专业

Keywords:STEMeducation;Project-basedlearning;Corecompetencies;Basiceducation;Newlyaddedundergraduatemajors

1.引言

当前，全球正经历一场深刻的科技革命与产业变革，人工智能、大数据、生物技术等新兴技术迅猛发展，极大改变了生产生活方式，对全球经济格局与人才结构产生深远影响。在此背景下，我国面临前所未有的机遇与挑战，对创新型、复合型、高精尖人才的需求日益增长。为适应这一变化，2026年教育部新增的38个本科专业，突出强调