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高中数学核心素养培养的多元评价方法与实践研究论文

**摘要**

在高中数学教育改革不断深化的背景下，核心素养的培养已成为教学的核心目标。然而，传统评价方法往往局限于纸笔测试，难以全面反映学生的数学思维、逻辑推理及问题解决能力。本研究旨在探索多元评价方法在高中数学核心素养培养中的应用，结合过程性评价、表现性评价与情境化评价，构建科学、全面的评价体系。通过分析当前评价方法的局限性，提出改进策略，并结合教学实践验证其有效性，以期为高中数学教学提供新的思路与实践参考。

**关键词**

核心素养；多元评价；高中数学；评价方法；教学实践

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**一、问题的提出**

数学核心素养的培养是高中数学教育的核