基于核心素养的高中生物学大单元教学设计研究任务群构建.docx

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基于核心素养的高中生物学大单元教学设计研究任务群构建

前言

社会责任维度的目标整合。核心素养不仅指向认知，更指向价值观的塑造。研究将引导学生关注生物多样性保护、生态平衡、自然伦理等议题，将生物学知识与社会实际紧密联系。通过整合相关案例，培养学生在尊重生命、维护生态、传承文化等方面的责任担当意识，使其成为具有人文情怀和科学精神的新时代公民。

师资培训与教研共同体构建。研究强调教研组的带动作用，通过专题培训、集体备课、听课评课等形式，提升教师的大单元设计能力。建立教师成长档案袋，记录教师在资源整合、教学实施、评价改革等方面的实践成果，形成具有区域影响力的教师专业发展共同体，为大单元教学的