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高中英语概要写作教学中的个性化教学策略探索论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，概要写作作为培养学生信息筛选、逻辑整合与语言表达能力的重要环节，其教学效果直接影响学生的核心素养发展。当前，传统教学模式往往以标准化要求为主导，忽视了学生个体差异，导致概要写作教学陷入“千篇一律”的困境。个性化教学策略的引入，能够通过精准把握学生认知特点、兴趣倾向与能力短板，实现“因材施教”的教学目标。本文结合教学实践，从学生认知差异与兴趣导向两个维度，探讨个性化教学策略在高中英语概要写作中的应用路径，以期为优化教学设计、提升教学实效提供实践参考。

**关键词**

高中英语；概要写作；个性化教学；认知差异；兴趣