【高中语文】《包身工》学案++统编版高二语文选择性必修中册.docxVIP

《包身工》第二课时学习任务单

任务一回顾本文的线索及内容，感受写实艺术

时间

新闻事实（主线·现实场景）

背景材料（副线·历史/制度）

四点一刻

起床场景：包身工在拥挤、肮脏的工房中起身，蓬头垢面，遭受打骂。

来源：包身工大多来自贫苦农村，被“带工”老板骗签包身契，丧失人身自由。

四点半

早餐场景：包身工吃“粥菜”（籼米、锅焦、碎石、老鼠屎），抢食场面混乱。

身份/待遇：她们是“罐装了的劳动力”，是“没有回扣的廉价机器”，工资被层层盘剥。

五点

上工场景：遭受搜身，进入车间劳动，遭受拿莫温和小荡管的毒打与辱骂。

制度根源：帝国主义经济侵略下，日本资本家与封建势力（带工老板）勾结，催生了这种野蛮制度。

黄昏（收工）

放工场景：包身工疲惫不堪地回到工房，身体被严重摧残。

命运/趋势：包身工被榨干血汗后会被抛弃（如“芦柴棒”被烧火），暗示黑暗制度必将灭亡。

小结：本文材料丰富，画面广阔，采用了双线交织的结构形式。

主线：以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：起床→早餐→上工→收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。

副线：文中穿插着背景资料，以包身工来源、身份及制度根源为副线，揭露了包身工制度的