原创力文档“生命观念”素养的测评框架与高中生迷思概念转变的叙事
——基于2024年生物概念图绘制作品与学生概念转变访谈的
扎根理论
摘要
随着普通高中生物学课程标准的全面深化，生命观念素养
已被确立为培育学生核心素养的基石与灵魂，然而在具体教学
实践与学业评测中，生命观念的具身建构正遭遇碎片化测评、
表征浅层化与学生迷思概念固化的重度现实规训。如何精确透
视当前评价体系中隐匿的概念错配，并深度解构形式化展演背
后的微观博弈与心智损耗，已成为中学生物学教学改革的核心
诉求。本文采用扎根理论研
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