原创力文档“计算思维”培养的算法黑箱解构与伦理反思的课堂实践—
—基于2024年学生编程代码注释文本与算法伦理讨论录音的
话语分析
摘要
随着人工智能与自动化推荐系统在现代社会各领域的爆发
式增长，基础教育阶段的计算思维培养已逐步跨越单纯的代码
编写技艺，转向对算法底层逻辑的深度审视。在这一背景下，
如何引导青年学子突破算法黑箱的认知遮蔽并建立必要的算法
伦理反思，成为信息技术教育面临的紧迫课题。本文采用批判
性话语分析方法，系统调阅了二零二四年度三个代表性区域内
六所重点与普通公立基础
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