原创力文档“翻转课堂”的课前学习负担转移与自主学习能力缺失的博
弈——基于2024年翻转课堂导学案文本与学生课前学习日记
的扎根理论
摘要
随着普通高中与高等教育教学模式变革的持续推进，翻转
课堂作为颠覆传统知识传授流程的创新范式，已在全国各级各
类院校得到了广泛的制度化推广。然而，在当前的本土化教育
实践中，翻转课堂将传统课堂内的知识灌输全盘转移至课前，
往往导致学生在微观层面面临严重的隐性学业负担超载，并由
此引发了自主学习能力的深层缺失。本文采用扎根理论研究方
法，立足于二零二四年
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