原创力文档“教材数字化”配套资源的碎片化使用与系统性知识建构冲
突——基于2024年数字教材平台学生浏览轨迹日志的文本分
析
摘要
随着教育数字化战略的纵深推进，教材数字化配套资源在
全国中小学的覆盖率和应用率呈现爆发式增长。然而，这一日
常数字化学习空间的深化正在表现出资源碎片化投喂与学生系
统性知识建构冲突的叠加效应。如何剖析技术赋能背后的认知
局限，并建立反思性的多元线下脚手架来重构教学支持系统，
已成为基础教育质量提升面临的紧迫课题。本文采用语料库批
判性叙事分析与多模
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