毫米、分米的认识（第1课时）（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学人教版.docxVIP

毫米、分米的认识（第1课时）（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学人教版.docx

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毫米、分米的认识（第1课时）

教学内容

教科书第20～21页的内容。

教学目标

1．通过测量、讨论交流等活动，使学生明确毫米产生的实际意义，知道毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。

2．使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量，明晰测量的方法和步骤。

3．使学生建立1毫米的长度观念，并能利用有关长度单位的表象进行一些直观判断。

教学重点

使学生初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米＝10毫米；会进行简单的换算；会用毫米作单位进行测量。

教学难点

体验1毫米的实际长度，形成直观表象。

教学准备

多媒体课件，身份证、1分硬币、电话卡、社会保障卡、直尺等。

教学过程

新课导入

师：前面我们已经学习过有关长度单位的知识，要想准确地测量出物体的长度，需要什么工具？

预设：直尺。

师：应该怎样用直尺测量物体的长度？

教师引导学生回忆怎样用直尺测量物体的长度，并总结：把尺子的刻度0对准物体的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。在测量时，要把尺子平放在要测量的物体下面，沿着物体的直边来量，量时要按紧尺子。）

师：我们已经学过哪些长度单位？它们分别可以用什么字母表示？

学生回答后适时指出：我们已经认识了米和厘米，本节课我们继续学习其他的长度单位。