千米的认识（第1课时）（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学人教版.docxVIP

千米的认识（第1课时）（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学人教版.docx

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千米的认识（第1课时）

教学内容

教科书第25页的内容。

教学目标

1．使学生认识长度单位“千米”，初步建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米，能进行千米与米之间的单位换算。

2．通过观察、推理、交流等活动，让学生经历认识千米的过程，感受数学与生活的联系，培养学生的空间观念和推理能力。

3．在学习中体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点

认识千米，建立1千米的长度观念，掌握1千米＝1000米的换算关系。

教学难点

建立1千米的长度观念，理解千米在实际生活中的应用。

教学准备

多媒体课件，米尺，卷尺。

上课之前，教师可以带领全班同学去操场测量学校运动场跑道一周的长度。让学生按一般的步行速度实际走一走，记录所需要的时间。

教学过程

新课导入

师：我们已经学过了哪些长度单位？

预设：米、分米、厘米、毫米。

师：你们会用这些长度单位吗？

课件出示题目。

师：我们在选择不同的长度单位时，是以什么为依据的？要看什么？

预设：数字大小，结合实际。

师归纳：要看数字的大小，再结合物体的实际长短判断选择大单位还是小单位。

课件出示前4小题的答案，集体订正。

师：那要测量更长的距离呢？比如两座城市之间的距离，用我们学过的长度单位作单位合适吗？

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