原创力文档“听障”大学生“融合课堂”的笔记困境与学术参与的边缘
化——基于2024年听障大学生课堂录像与手语翻译访谈的现
象学分析
摘要
随着我国高等教育迈向普及化与包容性发展的深水区，残
健融合的高等特殊教育模式正逐步从宏观层面的物理空间安置，
向微观层面的随班就读质量深化转型。然而，在以口语话语和
高密度视听符号为主导的普通高校残健融合课堂内部，听障大
学生正面临着因视觉与听觉信息转换断裂而引致的严峻学术适
应危机，其中尤以高速信息流环境下的课堂笔记困境最为凸显。
本文采用质性研究
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