“事实孤儿”在寄宿学校的隐性边缘与情感支持系统的断裂——基于2024年寄宿学校事实孤儿档案与班主任访谈的叙事探究.docx

“事实孤儿”在寄宿学校的隐性边缘与情感支持系统的断裂——基于2024年寄宿学校事实孤儿档案与班主任访谈的叙事探究

摘要

随着我国乡村振兴战略的纵深推进与农村义务教育寄宿制学校建设的全面铺开，父母失去监护能力或事实上无人抚养的“事实孤儿”这一特殊学子群体的教育保障问题，已从制度层面的“应入尽入”转向心理与文化层面的“深层融合”。然而，在学校科层制管理规训与家庭情感资本匮乏的双重挤压下，事实孤儿在寄宿学校中正经历着隐性边缘化与情感支持系统的深度断裂。本文采用叙事探究方法，基于二零二四年搜集的某中西部劳动力输出大省十二所公立寄宿制学校的事实孤儿个人档案，并对四十六位一线班主任、三十位替代监护人执行了