“方言口音”重的大学生的课堂失语与普通话霸权的隐性排斥——基于2024年高校课堂录音与方言学生访谈的民族志考察.docx

“方言口音”重的大学生的课堂失语与普通话霸权的隐性排斥——基于2024年高校课堂录音与方言学生访谈的民族志考察

摘要

随着我国高等教育大众化向高质量内涵式发展的深度推进，高校课堂作为知识生产与阶层流动的重要场域，其内部的话语权力分配与文化资本再生产问题日益凸显。尤其针对携带浓重地方“方言口音”的大学生而言，其在高度标准化的教学交往中往往面临着严重的课堂失语困境，并在高校制度化的普通话规训下面临着多维的隐性排斥。本文采用民族志考察与扎根理论相结合的研究方法，基于二零二四年最新收集的全国多所高校课堂互动录音文本、课后深度访谈台账以及方言学子的校园生活日志，系统透视了这一边缘群体在高等教育日常交往中