“单亲_重组”家庭儿童在“母亲节_父亲节”活动中的情感刺痛与课程包容性——基于2024年学校节日活动策划案与学生周记的批判话语分析.docx

“单亲/重组”家庭儿童在“母亲节/父亲节”活动中的情感刺痛与课程包容性——基于2024年学校节日活动策划案与学生周记的批判话语分析

摘要

随着现代社会家庭结构的日益多元化与复杂化，传统依附于核心家庭轴心的学校节日仪式教育正面临着前所未有的伦理审视与包容性挑战。尤其在“母亲节”与“父亲节”等高度符号化的学校常规感恩活动中，“单亲”与“重组”家庭儿童极易因家庭结构的缺失或异质而陷入深度的情绪失调与“文化排异”创伤。本文采用批判话语分析与具身叙事探究方法，基于二零二四年最新释放的全国百所中示范性中小学校传统节日活动策划案、德育工作台账以及七百八十六篇特定家庭背景学生的反思周记语料，系统透视了这一边际