高校“非升即走”制度下青年教师的学术生存策略与心理健康危机——基于2024年双一流高校青椒深度访谈与SCL-90症状自评量表文本的扎根理论.docx

高校“非升即走”制度下青年教师的学术生存策略与心理健康危机——基于2024年双一流高校青椒深度访谈与SCL-90症状自评量表文本的扎根理论

摘要

在我国高等教育迈向内涵式高质量发展与人事制度深化改革的深水期，高校青年教师的学术生存状态与心理健康危机对高等教育可持续发展的影响日益凸显，这引发了学界的广泛关注。本研究聚焦于预聘至长聘常态化考核即非升即走制度下青年教师的特殊生存境遇，深入探讨他们在高强度聘期考核压力下的学术生存策略选择以及由此引发的心理健康危机演化机理。本文采用扎根理论质性分析与心理症状自评文本精算相结合的方法，依托二零二四年最新收集的来自全国二十四所双一流建设高校共计九十六位一线青