高中数学第六章　6.4.3　第4课时　余弦定理、正弦定理应用举例.docxVIP

第4课时余弦定理、正弦定理应用举例

学习目标1.会用正弦定理、余弦定理解决生产实践中有关距离、高度、角度的测量问题.(重难点)2.培养提出问题、正确分析问题、独立解决问题的能力.

导语

在实践中，我们经常会遇到测量距离、高度、角度等实际问题，解决这类问题.通常需要借助经纬仪以及卷尺等测量角和距离的工具进行测量.具体测量时，我们常常遇到“不能到达”的困难，这就需要设计恰当的测量方案.今天我们就来学习如何解决此类问题.

一、距离问题

例1(课本例9)如图所示，A，B两点都在河的对岸(不可到达)，设计一种测量A，B两点间距离的方法，并求出A，B间的距离.

解如图所示，在A，B两点的对岸选定两点C，D，测得CD=a，并且在C，D两点分别测得∠BCA=α，∠ACD=β，∠CDB=γ，∠BDA=δ.

在△ADC和△BDC中，由正弦定理，得

AC=asin(γ+

BC=asinγsin?[180°-

于是，在△ABC中，由余弦定理可得A，B两点间的距离AB=A

=a2

例1如图，为测量河对岸A，B两点间的距离，沿河岸选取相距40m的C，D两点，测得∠ACB=60°，∠BCD=45°，∠ADB=60°，∠ADC=30°，求A，B两点的距离.

解在△BCD中，∠BDC=60°+30°=90°，∠BCD=45°，∴∠CBD=90°-45°=∠BCD，

∴BD=CD=40，BC=BD2+