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非洲“孔子学院”的本土教师话语权弱势与跨文化教学的隐性殖民——基于2024年非洲孔院本土教师教学日志与深度访谈的批判话语分析

摘要

在全球化教育地缘政治重塑、跨文化传播深入推进以及后殖民主义文化反思的宏大时代浪潮中，二零二四年非洲国家孔子学院在推进汉语国际教育国际化、深化本土化师资建设进程方面迎来了关键的转型节点。然而，伴随着本土教师规模的逐步扩大，本土教师内部话语权微观弱势、教学实践中的符号去情境化阉割以及跨文化教学话语背后隐性殖民倾向的深刻矛盾日益凸显，这引发了学界的广泛关注。本文采用批判话语分析、社会网络民族志与现象学日常经验阐释相结合的跨学科研究方法，聚焦于二零二四年非洲国家孔子学院这