高校“非升即走”制度下青年教师的学术生存策略与心理健康危机——基于2024年双一流高校青椒深度访谈与SCL-90症状自评量表的主题分析与中介模型.docx

高校“非升即走”制度下青年教师的学术生存策略与心理健康危机——基于2024年双一流高校青椒深度访谈与SCL-90症状自评量表的主题分析与中介模型

摘要

随着我国高等教育体制改革的纵深推进，双一流高校普遍引入的高校非升即走预聘长聘人事聘用制度，在极大激活科研产出效能的同时，也给青年教师群体带来了前所未有的制度性规训与生存阵痛。如何科学评估青年教师在严苛考核压力下的学术生存策略选择及其对心理健康危机的非线性触发机制，是当前高等教育学、组织行为学与临床心理学交叉领域亟待攻克的核心学术命题。本文采用第三人称客观视角，旨在系统揭示高校非升即走制度下青年教师学术生存策略对心理健康危机的内在影响机理。本文采