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高中英语读后续写教学中的评价与教师专业发展研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写作为一项综合性语言输出任务，不仅检验学生的语言能力，更对其思维品质和文化素养提出更高要求。当前，读后续写教学中的评价体系尚不完善，教师评价方式单一，难以有效促进学生深度学习。同时，教师专业发展受限于评价反馈的缺乏，教学创新能力受限。本研究以读后续写教学为切入点，探讨评价机制与教师专业发展的内在联系，旨在构建科学、多元的评价体系，并通过评价促进教师专业成长，为高中英语教学提供实践参考。

**关键词**

高中英语；读后续写；评价体系；教师专业发展；教学创新

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**一、引言与背景**

读后续写作为高